汉语造句

汉语造句

• 1、老师把汉语拼音字母编成了顺口溜，便于我们记忆。
• 2、从汉字修辞的角度研究运用汉字修辞成谜的字谜，指出运用汉字修辞格的字谜并非一种单纯的“文字游戏”，它与汉语言文字学的关系尤为密切。
• 3、或许听起来有些非常刺耳，但汉语的读音方案委实非常多，而大部分数的读音方案不是啥子书契委员会鼓励大家的，就是文字学家提出来的，更糟糕的是由那一些文字学家组成的书契委员会提出来的。
• 4、研究表明，汉语学前儿童在接受正式的识字教学之前，就已经能够从视觉上认知汉字部件，并能从日常的生活和阅读中自然习得一些汉字。
• 5、这让我特别失望，学习汉语的热乎劲一下子凉了不少。
• 6、除了能说毛南语，许多毛南人也能说汉语或壮语。
• 7、汉语音节结构的复杂性主要是其韵核前介音的归属问题。
• 8、通过小句层面对此的运用和例证，表明这一规律考虑到汉语主题句的标记性，对汉译英具有指导意义，在实践中也易把握。
• 9、这样的亲属称谓的扩大使用在朝鲜语和汉语当中都普遍存在。
• 10、本文通过对汉语、侗语和英语词的构成进行比较，帮助人们更好地学习汉语、侗语和英语，从而更好地进行文化交流。
• 11、愤青抵制日货不够，应该抵制日语，他应该说古汉语才对。物理是日本话，化学也是日本话，愤青要创一个词代替物理和化学的词，编一个。
• 12、所以，在英译汉时，我们往往尽可能把英语中的被动句译成汉语中的主动句。
• 13、它在这里表示的意思跟英语俗语"虚有其表"和汉语中的"绣花枕头"的意思一样，"绣花枕头"外表很漂亮，可里面却只是填满了干草而已。
• 14、对于青年学习者来说，汉语学习之旅将无比轻松愉悦并意义深长。
• 15、本书以小朋友喜闻乐见的儿歌、诗歌、绕口令和游戏等形式，深入浅出地介绍了汉语拼音和数学知识，以及学习拼音和数学的方法。
• 16、尽管越南话与汉语很明显是非同源语言，但是汉语一向的对越南的话的影响深广。
• 17、古汉语教学留给人的普遍印象是古奥枯燥，而充分联系语言实例，则是拉近古今距离，化古奥枯燥为亲近风趣的最佳药方。
• 18、我的做法是找一本笔记本，然后从字典上把英汉意思抄上去，英语单词或词组抄在左边，汉语意思抄在右边。
• 19、按照内部结构形式，现代汉语词可以分为两大类，单纯词和合成词。
• 20、本文用来自实验语音学的证据，对英汉语基本语调本身的音高变化做了简要的对比分析。
• 21、我拿到了英语汉语翻译以及幼儿教育双学士学位。
• 22、在音段音位和超音段音位等方面，汉语拼音与英语音标有许多相似之处。
• 23、移就或修饰语移置是英语和汉语中一种常见的修辞格。
• 24、英汉语句法的差异要求英语长句汉译基本的原则是破句重组，化繁为简，常用的方法是顺拆译法、逆拆译法及综合译法。
• 25、她们为这个带点调侃带点幽默的网络热词，被有文化的人们定义为带有鄙视意味的贬义词，有一种好词被糟塌了的感觉，直指新词典作为中国汉语语言工具，是在误人子弟。
• 26、现代汉语中，既有精确词语，又有模糊词语。
• 27、关联词语在一些汉语议论文章中占很大的比重，因而，对于此类汉语文章的分析，关联词可以起到非常重要的作用。
• 28、这段时间，聂耳还十分勤奋地学习各种音乐理论知识，研究各地的民歌、戏曲，钻研和声学、作曲法，研究汉语声韵学，同时开始学习音乐创作。
• 29、在构拟过程中，发现用八思巴字译写汉语的“零声母”一共用了四个八思巴字字母。
• 30、本文所考察的，是汉语中有标记的狭义被动句。
• 31、处所词语是汉语名词中比较特殊的一个类别，它既可以出现在句首充当主语或状语，也可以跟在谓语动词后面作补语或宾语。
• 32、不仅日本的大学，连一些短期大学、中等专科学校，高中和地方的业余教育机构也都设有汉语课程。
• 33、目的研究基底神经节损害所致汉语失写症的特点。
• 34、与此相对，日语感叹词不用汉字，全部用假名记录；辅音开头的远比汉语多，多音节的占优势；日语的叹词使用甚至有性别之分。
• 35、汉语不光会在世界上越来越流行，而且会为学习者带来更多工作、生活、交流的机会，帮助他们理解这个未来会变得极其重要的国家。
• 36、他像《围城》里的西崽一样，说话动不动就带上两句法语———反正他的英语或汉语也一样难懂。
• 37、从语言学角度来讲，汉语中的新词语按照来源大体可以分为几类，如右图所示。
• 38、在翻译实践中，我们时常可以发现一些否定结构很难字对字地翻译成汉语，有时甚至它们在原语中的意义都很难确定。
• 39、果为汉语本身的庞纯性，开词题纲不断非汉语地然语曲言处放的沉要题纲。
• 40、即在不改变汉语新词语的形象或比喻的基础上，将它的意义翻译出来的一种方法。
• 41、诗集反映出诗人汉语写作从边缘化走向国际化的势态。
• 42、按我们汉语专业的标准，连大块头的社论也是病句连篇。
• 43、张晓风是汉语文学里很有个性风格的散文家，她延续了汉语文学的人文性与诗性写作之路。
• 44、近义词的辨析历来是汉语学习的一个重点。
• 45、如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。
• 46、汉语作为图形文字具有复杂的视觉形象，且调又分为四声，读来抑扬顿挫，以汉字为符号写成的读物可以进行析读、意读、诵读、美读、智读，具有独特的优势。
• 47、《汉语拼音正词法基本规则》规定，拼写普通话基本上以词为书写单位。
• 48、本文对仫佬语的原有词汇和汉语借词作了一些粗浅的探讨，并以一些量词和地名名词作为实例，证明汉语借词是仫佬语能够保持和发展的主要因素及其活力所在。
• 49、汉语语音和语义之间的关系有多种，“音同义通”只是其中的一种。
• 50、在学汉语过程中，最轻易听到的抱怨正是这一点，西方人对汉语最害怕的也是这一点，简直是妇孺皆知。
• 51、为了对汉语和侗台语的语音结构进行细致的比较研究，有必要对介音作一个比较严格的界定。
• 52、语料的设计考虑了音段和韵律，语料库中包含汉语的音节、词语、独白语句和情景对话语篇。
• 53、任何字码组合都可以，可以是非拉丁文字，如果你碰巧讲的是用西里尔字母的俄罗斯语，或是阿拉伯语，或是汉语，这点就很重要。
• 54、述宾结构是汉语中最基本、最重要的句法结构之一，熟练地掌握和运用述宾结构，对于聋童语言能力的发展起着重要作用。
• 55、可能就因为这一经验，使得开放课的试点方案仅仅开放了的三门课程：科学计算机入门，单变量微积分和汉语基础。
• 56、这使外国留学生学汉语方块字时感到头疼。
• 57、本文的主要工作是研究获取支持词义排歧的知识的方法，并在此基础上建立一个面向真实文本中实词的汉语词义排歧系统。
• 58、英汉两种语言分属两个不同语系，汉语又具有与生俱来的诗性特质，所以我们必须承认汉诗英译中诗歌审美鉴赏的差异性。
• 59、汉语熟语作为汉民族语言的重要组成部分，体现着汉民族思维和认知模式、审美情趣和文化意韵，是汉语言的精华。
• 60、资料选择：对资料进行初审，选择关于发展性阅读障碍原因、研究方法以及汉语发展性阅读障碍方面的文章。
• 61、快乐学汉语，万里海疆行大家好!我是快乐的韩佳。
• 62、最后，综观现代汉语中与“得”有关的各种结构，本文认为现代汉语中有助动词、助词、词缀三个不同性质的轻声“得”。
• 63、本次活动由贝宁中国文化中心和阿波美卡拉维大学孔子学院联合举办，是在贝宁举行的首次“汉语桥”大学生中文比赛。
• 64、文章回顾了汉语拼音的历史进程与发展，讨论汉语拼音在对外汉语教学和国际交流中的作用，并指出汉语正词法方面有待解决的问题。
• 65、汉语被动句是现代汉语中使用频率较高的句型，对越南学生来说是突出的难点。在现代越语中也有被动范畴。
• 66、当代汉语语汇变异主要表现在因“将错就错”而习非成是，以及使用语词的随意、凌乱、不规范等方面；语音变异则主要表现在时尚化、简单化和粗略化等方面。
• 67、在汉语口语里，存在着三种不同类型的音段延长，每一种类型都与一定的韵律事件相对应，都有各自独特的时域变化方式。
• 68、借代词语是汉语词汇系统中比较有特色的一个词汇类别。
• 69、对汉语语义记忆的提取进行了两个实验。
• 70、第二章“汉语孳乳字与英语次生词对比”。
• 71、第八条企业名称应当使用符合国家规范的汉字，不得使用外国文字、汉语拼音字母、阿拉伯数字。
• 72、几个不怎么通顺的句子，几个字看上去歪歪斜斜的句子，几个常常会出现汉语拼音的句子，几个有时会出现张冠李戴的错别字的句子。
• 73、结论：汉语儿童英语障碍的儿童左、右半球抑制干扰刺激的能力较差，大脑两半球之间有较强的相互干扰。
• 74、我们说话、写文章都必须合乎汉语的规范。
• 75、“被”字是构成汉语被动句的关键要素，也是汉语被动句的特色。
• 76、对于汉语欧化的讨论和研究，可以追溯到上世纪二三十年代。
• 77、汉语的难以掌握是因为它是一门使用简单言语表达深刻思想的语言。
• 78、用英文写信封的格式与用汉语时一样吗?
• 79、日本访华战舰配有中国通说汉语非常地道。
• 80、方言俗称地方话，是汉语在不同地域的分支，只通行于一定的地域。
• 81、汉语自动分词是计算机中文信息处理中的难题，也是文献内容分析中必须解决的关键问题之一。
• 82、对大汉语圈而言，要区分专名、科技术语和普通语词三种范围的多译名，分别对待。
• 83、目的：研究汉语儿童英语阅读障碍者的大脑功能活动特征，为探寻有效的训练与教育方法提供资料。
• 84、本文简要分析了针对维吾尔族学生的汉语教学中，汉维语文化的差异在词汇、语法、语用等方面的表现及教学中应注意的问题。
• 85、古汉语和语言学概论，如愿以偿的挂了…
• 86、结果显示，英汉语节奏特征的相似性使节奏在两种语言中同时对音长和语速产生影响，英语节奏的特征对句重音的分配和词重音产生调整。
• 87、中国驻塔马塔夫领事馆举办首次汉语教学研讨会。
• 88、汉语拼音，高频字认读，阅读理解，基础作文。
• 89、注音符号便于小学生理解和掌握汉语拼音的声调。
• 90、汉语博大精深，一个字就有许多种字义。
• 91、但是，钱钟书懂不懂波斯文，我不知道，假定他懂，假定他对照过原作，这样的评价对汉语的译者和读者来说也都不足为训。
• 92、实际上是形旁的关系，我们感觉到在汉语文化传承和信息化方面应该做更多的工作。
• 93、有古典语言美却难以发挥现代汉语的特长。
• 94、本文主要采用点面结合的描写方法、共时比较和历时比较相结合的方法，在比较广泛的材料的基础上，对汉语方言持续标记做一次比较全面的、鸟瞰式的考察。
• 95、祈使是俄汉语共同使用的语法范畴。
• 96、本文对现代汉语普通话里语助词“看”作了简要探析，以便弄清“看”字能出现的句子的句法特点、“看”的语用特点、“看”的性质等三方面的问题。
• 97、目的揭示母语为汉语的失语症类型与病变部位之间的关系。
• 98、然而，令人担忧的是，由于网络的高速发展，加之一些学校对汉语教学的弱化，使越来越多的青少年误用、“蹧蹋”汉字的现象十分普遍。
• 99、本论文尝试以新的视角为切入点，将古代刑名看作古汉语词汇系统的一部分，采用语言文化相结合的方法对中国古代刑名进行研究。
• 100、另一名学生，来自伦敦的告诉我们，只要我一说我在学汉语，人们就会对我刮目相看。