搜索更多内容
愚公移山教学反思（集锦11篇）
作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的《愚公移山》教学反思，希望对大家有所帮助。
一、教学目标。
1、领悟故事隐含的寓意。
2、让学生对愚公的举动发表个人见解，培养学生创新精神和自主能力。
3、揣摩人物语言中隐含的思想情感，准确把握朗读的语气。
二、教学方法。
1、借助注释，通过提问，师生讨论，相互检测等方式完成字词句的教学。
2、通过朗读，把握讨论的方向，学生分组讨论。
三、教时安排。
两课时。
四、教学过程。
第一课时：
（一）学生自由朗读，达到基本顺畅的水平。
（二）每四人一组，由一人朗读，三人纠正。
（三）师生比赛：教师朗读，学生选定一人（或毛遂自荐）朗读，学生评判，指出应改进的地方。
（四）学生借助注释，了解故事大意。
（五）围绕词义、句义，师生相互提问、解答，问题设计要巧妙。
1、愚公多大年龄？
（1）不到九十岁。
（2）且，将近。
2、“遗男”几岁？
（1）七八岁。
（2）龀，换牙，七八岁。
3、移山是苦活累活的事，“遗男”的父亲同意他去吗？
（1）“遗男”没有父亲。
（2）孀妻，寡妇。
4、有女性参加劳动吗？
（1）没有。
（2）夫，男子。
（六）各大组推荐一人讲述《愚公移山》的故事，要求绘声绘色。
（七）在掌握故事内容的基础上，师生齐读课文，加深理解。
（八）围绕字意、词义、句义，相互拟题测试。
第二课时：
（一）分析人物对移山的不同的态度。
1、让学生扮演愚公的妻子、智叟，分角色朗读愚公妻和智叟说的两段话。
2、学生翻译这两段话。
3、教师提问：愚公的妻子说的一段话应以怎样的语气朗读？
关切、担忧。
4、教师提问：智叟说的一段话应以怎样的语气朗读？
轻蔑、讥讽。
5、让学生揣摩当时两人的不同心理？
（1）愚公妻子：老伴儿，你一大把年纪了，挑运土石，身体能顶住吗？
（2）智叟：你这老顽固，连山上的一根草都拔不动，还想移掉两座大山？简直是异想天开！
6、学生归纳两人对移山的态度。
7、通过分析“杂然相许”、“跳往助之”，学生归纳愚公的子孙、“遗男”对移山的态度。
8、教师提问：愚公的妻子、子孙及“遗男”的态度说明了什么？
说明愚公的'举动得到众人的支持，移山是造福子孙的一件大好事。
（二）分析愚公移山的原因、遇到的困难以及移山的意义。
教师提问，学生作答。
1、愚公为何要移山？
大山阻塞，去山南要绕道而行。或答“出入不便”。
2、移山有何意义？
可用原文回答：“指通豫南，达于汉阴。”也可用自己语言回答：道路畅通，出入方便。如答“造福子孙”则更佳。
3、在当时的条件下，移山有何困难？
可从三四个方面回答：
（1）山体庞大。
（2）工具简陋。
（3）劳力不足。
（4）路途遥远。要结合文中语句分析）
4、既然移山困难重重，愚公为何不放弃呢？
因为愚公坚信：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增。”大山必能移走。
5、太行、王屋二山最终是靠神的力量移走的，作者为何这样...
查看详情>>与“愚公移山教学反思（集锦11篇）”相关的文章
校园搞笑话剧剧本：愚公移山新传（精华3篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道3篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的愚公新传作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
自从玉皇大帝叫人将太行山和王屋山给搬走后，愚公一家从这里过便顺畅无阻，出远门再也不用绕那么远的山路，他们一家非常高兴。
可是玉皇大帝把山搬走了，那个村子里的一些人却很不高兴，因为他们是靠太行山和王屋山发财致富，以这两座山为一个风水宝地。而太行山和王屋山现在所在之地的人们打水很不方便，因为两座大山将那儿的水给压住了，想要打水就必须翻过大山，走好几里的'路，才能打到水。
两方的人都很不服气，纷纷上告玉皇大帝。玉皇大帝一听，心想：对呀！我怎么没想有想到呢？不能因为几个人的关系影响到几百人呀，这多亏呀！想到这里玉皇大帝便又叫人把太行山和王屋山给搬回来。
大山搬回来之后，愚公一家又必须走山路，出远门，打水……
太行山和王屋山的山神觉得玉皇大帝这个方案很不妥。原因有两个，其一，玉皇大帝叫人将自己的家挪来挪去，一路上天气变化无常，很不舒服，刚回到这儿很不习惯。其二，玉皇大帝将山又挪回来，愚公一家不知道又会不会再挖我们的家。
那两位山神一商量，决定在山脚下挖一个洞口，这样愚公一家就不用挖他们的家了。
很久很久以前，在太行山附近，发生了一个神奇的故事……
这个故事的主人公——愚公，在移完了两座大山后回到了家中。但愚公刚刚打开家门，一道刺眼的光束照耀过来。愚公急忙闭上眼睛，慌张的大叫道：“救命啊！救命啊！”当他睁开眼时，发现眼前焕然一新，他来到了21世纪！
周围路过的行人纷纷目瞪口呆：“这人不会是神经病吧？这不会是在拍电影吧……”愚公也惊讶得瞪大了眼睛：“这是些什么古怪的人？”许多人拿起手机“嚓嚓嚓”的拍起照来。就在这时，“滴滴滴”许多辆警车来了，愚公瞧了瞧：“这是什么？”他见势不妙，急忙逃走。就在愚公逃走的过程中，一位和他孙子长得十分相像的小男孩抓住了他：“我看你和我过世的爷爷长得一模一样，你到我家来吧。”
来到了小男孩家中，他们互诉了自己原来生活的环境，于是第二天，愚公开启了坎坷的打工之路。
天一亮，愚公四处寻找工作。他来到一个工地上，见工地门口有一张招聘广告。愚公眼前一亮，拍手叫好：“就干这个了！”说完，他便走进工地报名了。
愚公第一天来到工地，看到同事们工作的很认真，他便跟有了起劲。愚公的工作是搬砖，那些砖头堆积如山，而且角落还非常的锋利，一个不小心，手就会被割出一个大口子，那些早来的同事们，手上早就伤痕累累，触目惊心。愚公工作了许多天后，他经常会被这些坚硬的角划伤，手上也早是“光荣负伤”。渐渐地，愚公开始羡慕那些每天享受在生活中的人，也慢慢地想念起了在故乡的家人和邻居。终于，愚公再也不想干这么苦的活了，可...
查看详情>>与“校园搞笑话剧剧本：愚公移山新传（精华3篇）”相关的文章
愚公移山文言文（锦集15篇）
在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写15篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的愚公移山作文，欢迎大家分享。
数十年过去了，当初年轻的小伙也变成了如今年迈的老汉，愚公看着山上劳动的儿子和孙子们，心里很矛盾。
他希望将山移开，可他的儿子却有两个因为山体滑坡失去了宝贵的生命。
他在自责，如果不是自己的固执，自己的儿子如何会失去宝贵的生命，永远与青山相伴？
“爷爷。”愚公的孙子看到愚公，上前问候。
“爷爷，可以不移山吗？”愚公的孙子问道。
“为什么？”愚公希望听听孙子的.看法。
“与其费力地去移山，我们为什么不可以搬家呢？爷爷，这山是移不完的，如同精卫填海，永远没有尽头。
我不希望看到再有人失去生命了，如果叔叔没有死，他现在应该子孙满堂，儿孙绕膝，安享天年，和家人其乐融融地生活着。”
愚公的孙子希望可以劝说爷爷，“人生本来就有许多选择，如果一条不行，就选另外一条更简单的路吧。”
愚公望着高耸入云的山，无奈地叹了口气，沉默着。他心里在激烈地斗争，一个声音说：“只要工夫深，铁杵磨成针！坚持，总有一天，大山会被移开的！”
另一个声音说：“你的子孙后代的时间与生命不是属于你的，你可以把自己的青春奉献，但你不能要求他们。
不如搬家，接受新的环境。”最终，理智战胜了冲动与固执，愚公决定举家迁移。
一个月后，愚公一家人越过大山，走到了山外。山外是一片广阔的、一望无垠的草原，蓝天白云，青山绿水，白羊骏马，秀丽的景致使人流连忘返。
愚公一家人在此安家落户。许多年后，有人问愚公：“你不是要移山吗？为什么最后搬了家？”
愚公笑着说：“我心里最大的山便是责任，对后代的责任，我将这座大山‘移’到了这里，守护着我的后代。
再说，做人不能太固执，这样既伤人，又伤己，适时变通，才是对的。”
教学目标：
1、认知目标：
①了解有关古代寓言的粗浅知识。
②掌握具体语言环境中文言词语的含义，了解一些特殊的文言句式。
③凭借注释和工具书疏通文意。
2、能力目标：
培养学生诵读文言文的习惯，增强对文言文这种古代书面语的直接感受能力、诵读背诵能力。
3、情感目标：
理解本文的寓意，学习愚公移山的精神，培养学生顽强的毅力和克服困难，战胜困难的勇气和决心。
教学重点及难点：
1、理解愚公与智叟的对话内涵。
2、认识愚公生动的形象，理解课文寓意。
教学过程：
（一）新课导入
（二）课文认读
1、听课文录音，注意课文中生字词的读音和文句的朗读节奏和语气。
2、分小组自学实践，凭借课文注释和工具书排除文字障碍，疏通文意。
3、学生提出质疑，以学生互相解决疑难为主，老师点拨。
（三）课文研读
1、愚公移山的背景。
2、了解移山的原因、好处、态度、方法、影响、艰巨。（在课文中找出相关句子）
3、分析愚公与智叟对话的'内涵。
设问：a、智叟与愚公对话时的神态是怎样的？
b、他...
查看详情>>愚公移山文言文（实用三篇）
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
1．解释下列句子中加点的词。（3分）
（1）指通豫南，达于汉阴 （2）曾不能损魁父之丘 （3）寒暑易节，始一反焉
2.下列兔子中加点词意义相同的'一项是（ ）（2分）
a. 年且九十 存者且偷生 b. 且焉置土石 始一反焉
c. 杂然相许 吴广以为然 d. 以君之力 固国不以山溪之险
3.用现代汉语下面句子的意思。（2分）
叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
4.实现中国梦，任重而道远。从选文中愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？（3分）
参考答案：
1．（3分）（1）水的南岸 （2）削减 （3）交换
2．（2分）d
3．（2分）（他们）凿石头，挖土，用箕畚（装土石）运到渤海边上。
4．（3分）敢想敢干（不安于现状）；团结合作（广泛依靠群众）；有坚忍不拔的毅力；脚踏实地的实干精神；做事不畏艰险。
原文 太行,王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。（现位于，河南省济源市。）
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁（kuí）父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚（jīběn）运于渤海之尾。邻人京城氏之孀（shuāng）妻有遗男，始龀（chèn），跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮（kuì）也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
译文：
太行、王屋两座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本来在冀州的南部、黄河北岸的北边。
北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的...
查看详情>>愚公移山教案(汇编十二篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《愚公移山》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、知识目标：学会本课认识的生字，理解词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，做到字音读正确，停顿恰当，并注意语气。
3、情感目标：理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。
教学重点、难点：
引导学生理解愚公移山的精神和深刻含义。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
（一）激趣导入
1、交流神话故事：
2、听歌曲、猜歌名：
3、板书课题愚公移山（查字典、质疑问题）
谁知道愚是什么意思？公又是什么意思?愚公又是什么意思?
（二）、初读课文
1、同学们，课文读的很认真，遇到不认识的字了吗?你是怎样解决的?
2、同学们都学会用自己的方法解决问题了，这样真好，本课有要求我们学会认的字，现在我们就来检查一下你们的认字成果好吗？
3、想一想课文主要写了一件什么事儿？
（三）、精读课文（解决问题）
1、为什么移山？愚公移山的原因是什么呢？（第一自然段）
2、同学们，想一想能带来哪些难题？
3、面对着他们的生活，劳动带来了很多困难的王屋与太行，凭借着一身肝胆，愚公做出了怎样的决定？（移山）
4、那么对于移山这件事儿，其他人的看法是怎样的呢？
5、移山成功了吗？
学生交流，（齐读第14自然段）
6、移山遇到困难了吗？如何移山的？
7、愚公妻子对丈夫的话应该怎样说呢？是像你的妈妈对爸爸说话吗。那应该是像谁？又应该怎么读呢？
8、愚公是怎样回答的？都谁来帮忙了？同学们，看图想象一下，还有谁来了？
9、同学们，读一读描写智叟的话，从中你知道智叟的态度如何？谁能把这个盛气凌人，自以为是的'智叟的话，灵活灵活现地再现出来？
10、面对着智叟的嘲笑，愚公是怎样回答的？
11、愚公的话共有两句，最后以感叹号结束，表达出了愚公什么样的精神？（教师引读）
（四）、分析愚公与智叟两个人物
1、回过头来我们再看看愚公和智叟着两个老人，愚公真的很笨吗？他已经是90岁的老人了，他自己能看到山移走吗？即使是山移走了，他能享受到移山之力吗?（不能）那他不是傻吗？（不是）。用我们现在的观点说他是为了谁？（子孙后代）对呀！他是为后代造福，从这个观点来看，他不仅不笨还很聪明，而且不是小聪明是（大智慧）。文中的智叟他很聪明吗？（不是）。他只是小聪明而已，目光短浅，没有远见，我们可不能做这样的人。
2、同学们，愚公挖山不止是精神连玉皇大帝都被感动了无路难，开路更难。自有后来人，为你感叹！愚公移山的精神是中华民族宝贵的精神财富，学习了这篇文章，你有什么感受吗？
和同学们共同学习课文，老师也感触颇深，最后老师送同学们一句话：一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能够到达目的地。
（五）、拓展延伸：续编故事。
（六）、用儿歌和感悟结束教学。
与“愚公移山教案(汇编十二篇)”相关的文章
愚公移山的故事读后感（精选9篇）
认真读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要写9篇读后感好好地作记录了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编收集整理的《愚公移山》读后感（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在不久我们之前，我在老师的讲解下学习并阅读了《愚公移山》这篇社会寓言教学故事。在故事中列子用简短的文字生动地进行描述研究出了通过愚公用他的不懈奋斗努力和诚恳的心灵感动了天帝，并使他帮助了愚公的故事。
在生活中，愚公的不懈追求就像我们学生对优秀学业成绩的不懈追求。 即使是与目标分离的两座山的困难和障碍，也会尽力推翻或消除我们面前的困难。 面对这样的困难，会有人认同你，真诚地帮助你，但也会有一些人不信任你，嘲笑你。 做好充分的准备，时刻在心中加深自己的决心。 成功的道路上会有很多麻烦，解决它的方法也会很多。 当你犹豫的时候，用你灵活的头脑来解决它。 在不断理解和突破困难的同时，你也学习了愚公移山的精神，到处都可以看到，也许你还没有找到。
那个愚蠢的老人从不愚蠢。他只是坚持自己的意见，为实现自己设定的目标而不懈努力。他不怕写作上的困难。他有远大的目标和一颗坚强的心，不会被别人的话所动摇，他只是默默地付出。事实上，他可以一个人离开那座山，但他没有。他想起了村子里的邻居，以最真诚的心献上了礼物。就是这样，他触摸了天神，让山神抓住蛇，让它害怕，上帝不是万能的，但人是无限的，如果你愿意坚持，上帝也会害怕你。从这里，我还听到了毛泽东在新疆开放时的讲话，“人类可以征服自然! ”。
同样天与神并不万能，唯有坚定不移的决心才是最强大的。当你拥有一颗坚定不移的决心时，你会发现，困难并不是不可能突破的，只要你坚信你就可以突破，终有一天你将会突破这个困难。
有的人说列子的寓言太浅显无越，我则认为一个列子的寓言教学生动更加灵巧。列子对愚公的描写与见解也是令我叹为观止。愚公不愚，智叟不智，这文章的寓意我们实在是没有深刻，读过的许多天时间之后发展仍然让人浮想联翩。
我读了《愚公移山》，《愚公移山》讲的就是有一个人，他叫愚公，他的家面前有两座山，他要去往别的地方就非常的'难，要越过两座山，所以他邀请村里的村民们和他一起把这两座山给挖平，后来挖了好久还是没有平，有一个人劝告他，你别傻想了，你是挖不平这两座山的，愚公觉得这句话不对，他就说我一个人肯定抹挖不平，但是等我死了之后，我的子子孙孙和后代会连着我一起把这座山挖平，我就不信，反正总有一天这座山会挖平的，山神得知了，就去告了玉帝，玉帝看他非常辛苦，就把他的两个儿子招过来，把两座山给移走了。
读了这个故事，我懂得愚公坚强的毅志和他做任何事情不屈不饶的性格，遇到任何难事也从不退缩，我要从学习方面也要做到愚公那样，学习那种坚强的毅志，不认输的性格，今后如果学习方面遇到困难，绝对不能退缩，要继续勇敢前进...
查看详情>>愚公移山的故事（集锦10篇）
某些事情让我们心里有了一些心得后，可以记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的愚公移山故事心得体会（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
话说愚公移去了王屋、太行两座大山之后，行动方便了很多。特别让愚公欣慰的是这里的环境优美，空气清新，简直就是一个世外桃源。但是另一带的山民因为生存环境的恶劣，一直想占有这一带地方，以前苦于两座大山挡路，现在正好借机长驱而入。
愚公听到这个消息后大惊失色：两座大山本来就是保护自己子孙的两座天然屏障啊，现在可如何是好啊？万一因此招来了入侵者，一样破坏生态环境，造成生态污染，我愚公岂不是成了千古罪人了吗？愚公越想越怕，晚上连觉都睡不好，终于下定决心再把两座大山移回来。于是第二天召集家人说出了自己的决定。在听了愚公的分析之后，大家决心同心协力，再次移山。
于是又一场移山的活动在愚公的带领下风风火火地干起来了。刚刚休息没几天的山神害怕了，他想不到愚公竟然又要如此折腾，可是他又奈何不了愚公和他子孙们的意志，只好匆匆忙忙找玉帝禀报此事。玉帝一听，气的满脸通红，正要发怒时，太白金星俯着身子告诉玉帝：“玉帝息怒，您有所不知，现在地球上除了愚公家乡，到处都是垃圾，为了阻止家乡遭到污染，愚公才又移山啊。”“哦，原来如此，精神可嘉呀，只是方法可不对呀。他应该想到环境治理而不能只想到移山啊。”玉帝听了事情的原委之后，脸色由阴转晴，拉过太白金星，对着他的耳朵说了几句话，于是太白金星下凡而去。
也不知太白金星怎样说服愚公的，愚公和他们的子孙们放弃了移山，把所有的精力都投入到周边环境的治理上了。看到地球上又慢慢恢复的生机，玉帝看在眼里，喜在心里。
自此，太行、王屋两山再也没移过。愚公和他的子孙们幸福的生活在他们美丽的家园中。
小时候曾听大人讲愚公移山，上了初中又在语文课中学习了《愚公移山》。记得当时对老愚公的作法很不理解，还同老师争辩，固执的认为老愚公率领子孙‘叩石垦壤’。实在是太愚蠢了，真不如搬到山前去往。
上了初三还像初一那样‘玩着学’甚至常常醉心于自己的‘聪明’之中，不可自拔，期中考试成绩公布了，我惨败到自己难以自信的'地步，痛定思痛，我又从新读了《愚公移山》。
也许因为失败的惨痛教训吧，重读使我对文章内容的理解深透了。
老愚公心无杂念，决心以自己的艰苦劳动改变现状，搬走太行。王屋两座山，经诚所至，终于‘帝感其诚，命夸娥氏二子付二山，使得’‘翼之难，汉之阳，无垄断焉，。由此，我深深认识到，老愚公搬走的不仅是太行，王屋这两座山，而更重要的是，他有‘明知山有虎，偏向虎山行’的大无畏精神，如果老愚公怕费事，图省事，安于现状，完全可以不‘不出入迂也’而轻松地搬到山前去往，也可能因此不被看成‘愚蠢’。但是，太行，王屋终将子孙遭受‘出入迁之苦’。
与老愚公相比，我就失...
查看详情>>愚公精神给你的启发(汇集六篇)
在日常生活和学习中，大家都接触过作文。根据写作时间的不同，可以将作文分为限时作文和非限时作文。本文收集整理了六篇有关愚公精神的优秀作文，以供大家参考和借鉴，希望能帮助到需要的朋友。
作为愚公的后代，愚公精神在济源可谓家喻户晓、入脑入心，伟人毛泽东的光辉著作更使愚公移山的品牌响彻全球。靠着这一精神支柱，济源在各个革命历史阶段，特别是改革开放以来，创造了一个又一个奇迹，取得了一个又一个的胜利。实践告诉我们：什么时候我们坚持和发扬了愚公精神，我们的各项工作和事业就会取得显著的成效，就会无往而不胜。反之，如果我们远离了愚公精神，我们的工作就会半途而废，事业就会受到严重的影响甚至是遭受惨重的损失。
然而，曾几何时，愚公精神却饱受质疑。愚公被一些人称为“傻瓜”、“憨人”，包括我们一些济源人也对愚公进行调侃，一部分人甚至认为，愚公宁愿挖山而不搬家，是封闭、保守的体现，是愚昧无知、执迷不悟的行为，其形象也被蒙上了阴影。但是，另一个奇怪的'现象却是：愚公精神在美国、韩国等国家却在备受推崇，令人匪夷所思。
“愚公不愚、智叟不智!”“(愚公)大智若愚啊!”《王屋山下的传说》中，智叟的肺腑感叹，发人深思。通过电视剧的热播和系列纪念活动的推出，使我们对愚公有了一个全新的认识，使人们了解到了挖山这一壮举和坚定信念背后所折射出的是愚公不向邪恶低头、敢于向困难挑战，并且坚定必胜信心的伟大精神。愚公也绝不仅仅是为了个人和家庭着想，而是为了广大人民群众的共同利益，是人心所向，是开拓进取。
愚公精神不仅是济源的，更是中国的，同时也是世界的。新的时期弘扬愚公精神，需要我们更加奋发有为、坚韧不拔、科学发展，赋予愚公精神新的内涵。只要通过我们脚踏实地、艰苦创业，沿着又好又快的发展之路，坚定不移地走下去，就一定能取得新的更大的胜利。
我们不仅要赞扬、歌颂愚公精神，我们还要矢志不渝的学习愚公精神，学习他那脚踏实地、不怕艰难、持之以恒的奋斗精神。
屠呦呦是中国历史上首次获得诺贝尔生理学或医学奖的人。获奖时，她已经85岁高龄了，距离她刚学医时已经过了60余年。在这60年间，他付出了多少努力，挥洒了多少汗水，我们无从得知。为了提取青蒿素，她和她的团队实验了成千上万次，常常一整天呆在实验室中。头上的黑发早已泛出几根银丝，容貌早已不再年轻，可是初心依旧在，亦无怨无悔。这难道不是愚公精神的最好体现吗？
17年前，唐卓琼的小儿子掉下悬崖而身亡。从那时起，他就决心修一条“接”儿子回家的路——也为了让别的孩子不会发生这样的悲剧。他做了，而且一做就是十几年。这十几年来悲剧却再一次降临——他86岁的母亲为了修路死在山上。但他没有放弃，他继续锲而不舍地修下去。任务的艰巨，环境的险恶，亲人的反对，这都没有使他放弃。也许你要说他傻，的`确，他的这种行为是自讨苦吃，然而他坚持不懈，迎难而上的愚公精神值...
查看详情>>愚公移山精神心得体会(必备10篇)
读完一本名著后，大家通常会积累独特的读书感悟。为此，记录下10篇读后感是个不错的主意。如果你对如何写读后感感到困惑，不妨参考以下小编整理的《愚公移山》读后感精选10篇，希望能对你有所帮助。
前几天我读了《愚公移山》的故事，愚公带着子子孙孙去移山的情景深深地刻在我的脑海里。
这个故事讲的是愚公家门前有两座大山，他每次去赶集、耕种都要爬这两座大山，每次都很累。于是，他决定把这两座山搬走。每天他都带着全家老小来搬山，他们一天搬走一点石头，一天搬走一点石头……许多人看见，都说愚公太笨了、太傻了：“我说老头，就凭你这点力气，能搬动这两座大山吗？”可是愚公说：“虽然我没有那么大力气，可是我有儿子，儿子又有孙子，子子孙孙一直搬下去，难道还不能把这两座山搬走吗？”那些人就无话可说了。愚公坚持不懈的。精神感动了玉皇大帝，于是玉皇大帝派神仙把这两座大山搬走了。
这个故事告诉我们：只要坚持不懈地去努力，就一定能实现自己的愿望。我想起了以前我学钢琴和英语的经过。我本来对弹钢琴很感兴趣，决定学弹钢琴，可我学了一段时间以后，还是要搞错乐谱上那像豆芽一样的音符。于是我便把钢琴书丢在一边，心里想：“这么难，不学了！”结果我就没有学会弹钢琴，现在回想起来还感到很后悔。我学英语却不是这样的，学英语也很苦很累，英语书上的单词很多，句型也很多，碰到学得很困难的时候，我也不想学了。
但是我又一想，如果这样，我也会像学弹钢琴一样半途而废的，我应该像愚公那样坚持不懈，于是我就用了比别人更多的时间去学习，学会一个单词就像搬走一点石头，学会一个句型就像搬走一点石头……最后我终于取得了好成绩。总有一天，我一定能像愚公移山那样彻底搬走英语这座大山。
我在《寓言选》中读了一篇《愚公移山》的寓言，寓言中讲的是：
有个老人叫愚公，年近九十岁，在他家门前有两座大山，家里人出入十分不便。为此，愚公决定移走这两座大山，于是，愚公就带了全家人，动手开山。这时，有个叫智叟的老人，看见愚公他们辛辛苦苦地挖泥土。挑石块，暗暗地笑话他们，认为愚公年纪大了，不可能做到。
愚公对他说：“不错，我是老了，我活不多年了，可是，我死了还有儿子，儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙，一直传下去，便可以无穷无尽。可是这两座山呢，再也长不高，再也不会长出一粒泥。一块石头来，我们为什么平不了他!”
听了这话，那人自以为很聪明的智叟再也想不出话说了。
这篇寓言对我感受很深，它告诉我们：世上困难再大的事情，只要有决心，有信心，像愚公立志移到门前的两座大山一样，长年累月。坚持不懈地干下去，最后一定能取得成功!
这个成语故事说的是，很久以前有一个九十几岁的老爷爷叫愚公，他住在两座山的对面。他苦于大山的阻隔，就带领全家挖山。很多人都劝愚公不要做如此愚蠢的事情，愚公却说：“我虽然活不了多久，可是我还有儿子...
查看详情>>与“愚公移山精神心得体会(必备10篇)”相关的文章
愚公移山课件必备五篇
教学目标：
1、知识目标：学会本课认识的生字，理解词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，做到字音读正确，停顿恰当，并注意语气。
3：情感目标：理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。
教学重点、难点：
引导学生理解愚公移山的精神和深刻含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（一）激趣导入
1、交流神话故事：
2、听歌曲、猜歌名：
3、板书课题愚公移山（查字典、质疑问题）
谁知道愚是什么意思？公又是什么意思?愚公又是什么意思?
（二）、初读课文
1、同学们，课文读的很认真，遇到不认识的字了吗?你是怎样解决的?
2、同学们都学会用自己的方法解决问题了，这样真好，本课有要求我们学会认的字，现在我们就来检查一下你们的认字成果好吗？
3、想一想课文主要写了一件什么事儿？
（三）、精读课文（解决问题）
1、为什么移山？愚公移山的原因是什么呢？（第一自然段）
2、同学们，想一想能带来哪些难题？
3、面对着他们的生活，劳动带来了很多困难的王屋与太行，凭借着一身肝胆，愚公做出了怎样的决定？（移山）
4、那么对于移山这件事儿，其他人的看法是怎样的呢？
5、移山成功了吗？
学生交流，（齐读第14自然段）
6、移山遇到困难了吗？如何移山的？
7、愚公妻子对丈夫的话应该怎样说呢？是像你的妈妈对爸爸说话吗。那应该是像谁？又应该怎么读呢？
8、愚公是怎样回答的？都谁来帮忙了？同学们，看图想象一下，还有谁来了？
9、同学们，读一读描写智叟的话，从中你知道智叟的态度如何？谁能把这个盛气凌人，自以为是的`智叟的话，灵活灵活现地再现出来？
10、面对着智叟的嘲笑，愚公是怎样回答的？
11、愚公的话共有两句，最后以感叹号结束，表达出了愚公什么样的精神？（教师引读）
（四）、分析愚公与智叟两个人物
1、回过头来我们再看看愚公和智叟着两个老人，愚公真的很笨吗？他已经是90岁的老人了，他自己能看到山移走吗？即使是山移走了，他能享受到移山之力吗?（不能）那他不是傻吗？（不是）。用我们现在的观点说他是为了谁？（子孙后代）对呀！他是为后代造福，从这个观点来看，他不仅不笨还很聪明，而且不是小聪明是（大智慧），。文中的智叟他很聪明吗？（不是）。他只是小聪明而已，目光短浅，没有远见，我们可不能做这样的人。
2、同学们，愚公挖山不止是精神连玉皇大帝都被感动了无路难，开路更难。自有后来人，为你感叹！愚公移山的精神是中华民族宝贵的精神财富，学习了这篇文章，你有什么感受吗？
和同学们共同学习课文，老师也感触颇深，最后老师送同学们一句话：一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能够到达目的地。
（五）、拓展延伸：续编故事。
（六）、用儿歌和感悟结束教学。
【教学目标与要求】:
知识与能力：
1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。
2．理解课文深刻的寓意。
过程与方法：
1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。
2．把握愚公这一人物形象，...
查看详情>>与“愚公移山课件必备五篇”相关的文章
