搜索更多内容
咏柳小班教案热门九篇
重点设计：
《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。
教学目标：
1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学课时：
两课时
第一课时
一、承接课前，精巧导入：
1、课前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。
二、聊中识字，生生互动
1、听录音范读课文，注意听准每个字音。
2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。
3、学习生字：a综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。b、请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。
4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。
5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字。a、画闪电（雷）b、闭上眼睛再睁开（醒）c、画柳枝（枝）d、硬的反义词（软）e、做梳头的动作（梳）f、要字少一横（耍）
6、开火车
三、初读课文，感知内容
1、自己读课文。要求：读正确。
2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。
3、推荐几位读的最好的，师生评议。
4、说一说通过读文，你知道了什么？
一、活动目标:
1、愿意跟着老师一起尝试用小勺喂动物宝宝吃饭。
2、体验活动的快乐。
二、活动准备：
大猫、小兔、小勺若干、动物头像若干
三、活动过程：
1、谈话：大猫和小兔
☉逐一出示大猫、小兔引导宝宝问好。
☉看看、说说哪个动物长的大?
☉猫咪为什么长的大呢?小兔为什么长的小呢?
☉宝宝会自己吃饭吗?引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。
2、操作活动：喂动物宝宝吃饭
☉有好多动物宝宝还不会自己吃饭，可是他们的肚子好饿哦，怎么办呢?
☉请个别宝宝尝试学学喂食的'动作。
☉鼓励宝宝用小勺喂动物宝宝吃饭。
活动目标：
1、 培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的大意。
2、 引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。
3、 知道贺知章是我国古代伟大的诗人。
4、 愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
5、 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的图片
活动过程：
一、谈话：柳树
1、提问：小朋友，春天来了，身边的景物发生了哪些变化，请幼儿说出春天的美好景色
2、教师出示柳树的图片，提问：这是什么？
3、你觉得春天的柳树像什么？鼓励幼儿自由想象，回...
查看详情>>与“咏柳小班教案热门九篇”相关的文章
咏柳教学实践报告
俗话说一分耕耘，一分收获，当我们完成一项任务时。越来越多的事务都会使用到报告，写报告的时候要有具体的方向，不可毫无头绪。以下是小编为您整理的一些与您需要相关的资料“咏柳教学实践报告”，感谢你的支持和鼓励我将坚持创作融入我自己的思考和经验！
《咏柳教学实践报告》
目 录
一、实践背景…………………………………………………………3
二、实践目标…………………………………………………………3
三、实践内容…………………………………………………………4
a、教案设计…………………………………………………………4
b、教学过程…………………………………………………………5
c、教学评价…………………………………………………………7
四、实践成果…………………………………………………………8
五、实践心得…………………………………………………………9
六、实践反思…………………………………………………………10
七、参考文献…………………………………………………………11
一、实践背景
《咏柳》是上海市高中语文教材中的一篇古体诗，主要描写了柳树的形态和特点。学生通过学习这篇诗歌，能够培养对自然万物的观察力和艺术欣赏能力。本次实践活动旨在通过教学设计和实践活动，提高学生对《咏柳》的理解和欣赏水平，同时培养学生对写实诗的鉴赏能力。
二、实践目标
1. 让学生了解《咏柳》这篇诗的背景和特点；
2. 培养学生运用适当的语言表达对柳树的观察能力；
3. 提高学生对写实诗的欣赏和鉴赏能力；
4. 培养学生保护自然环境的意识。
三、实践内容
a、教案设计
1. 教学目标
（1）了解《咏柳》的背景和特点；
（2）掌握《咏柳》中的关键词语；
（3）培养学生对柳树的观察能力；
（4）提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 教学重点
（1）学习《咏柳》这篇诗的背景；
（2）理解《咏柳》中的关键词语；
（3）表达自己对柳树的观察和感受。
3. 教学过程
（1）导入
通过放映图片和视频，向学生展示柳树的形态和特点，引起学生对柳树的兴趣。
（2）学习诗歌
通过朗诵和模仿，让学生感受和理解《咏柳》的语言风格和表达方式。
（3）分组讨论
将学生分为小组，让他们讨论自己对柳树的观察和感受，每个小组选出一位代表汇报。
（4）柳树写作
让学生尝试写一篇描述柳树的作文，并互相交流修改，体验写实诗的创作过程。
b、教学过程
在教学过程中，我积极引导学生观察、思考和表达，充分调动他们的学习积极性和主动性。学生们通过朗诵、讨论和写作等活动，逐渐深入理解了《咏柳》这篇诗歌，并能够用自己的语言表达对柳树的观察和感受。
c、教学评价
通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我对他们的学习情况进行了评价。大部分学生能够积极参与讨论和交流，对柳树有了更深入的认识。学生们的作文创作也表现出了他们对柳树的细致观察和艺术表达的能力。然而，仍有一部分学生对诗歌的理解和写作能力有待提高。
四、实践成...
查看详情>>咏柳原文和译文（含注释）
《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜;下面是小编收集整理的《咏柳》的原文及其翻译，希望大家喜欢。
作品原文
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
作品译文
高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的?是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。
作品注释
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦(tāo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
原文简介
《咏柳》是唐代诗人贺知章创作的一首七言绝句。这是一首咏物诗。诗中描写了二月的新柳在春风吹拂下，柔嫩的细叶葱翠袅娜，充分表现出早春的勃勃生机和诗人对春天到来的喜悦之情。诗人别出心裁地将“二月春风”比喻为“剪刀”，再用拟人化的“裁出”动作，使视之无形的春风变成了具体可感的生动形象，不仅立意新奇，而且饱含韵味，一问一答，跳脱有致。
创作背景
唐玄宗天宝三载(744)，贺知章奉诏告老回乡，百官送行。他坐船经南京、杭州，顺萧绍官河到达萧山县城，越州官员到驿站相迎，然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅。此时正是二月早春，柳芽初发，春意盎然，微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴，即景写下了这首诗。
作品赏析
第一句写树，将树拟人化，让人读时能感觉出柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。这里的“碧玉”应该是有两层含义：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的妙龄少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是少女身上垂坠的绿色丝织裙带。中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢?先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。借...
查看详情>>咏柳广播稿
与“办公文档处理”的话题是本文要探讨的重点，它已经成为现代工作中不可或缺的一部分。人们已经充分认识到范文在教育中的价值。学会构思范文是最重要的，你了解范文包括哪些部分吗？欢迎访问我们的网页，一起来读我们的内容，共同成长！
咏柳广播稿
主持人1：大家好，欢迎收听本期广播节目《咏柳》。我是xx，我在这里和大家一起品读这美丽而又富有诗意的柳树。倾听柳树和岁月的交谈，让我们沉浸在咏柳的氛围中。
主持人2：是的，柳树，这是我们中国最古老的树种之一，它以其柔韧的枝条和婆娑的姿态，赢得了众多文人墨客们的喜爱。下面，请欣赏我们编写的《咏柳》。
配乐开始，柔和的钢琴声中融入悠扬的柳叶声。
主持人1：柳树，你是怎样一棵树呢？请告诉我们你的故事。
声音1（回忆）：我是一棵垂柳，生长在一个湖畔的小村庄。每当春天来临，我就会展开四季最早的新绿，翠绿的枝头，轻轻摇曳着，如同优雅的舞者一般。那时候，村民们会聚集在我下面，唱歌、跳舞、嬉戏，我成为了他们的伴侣和忠诚的听众。
主持人2：柳树的形态和姿态确实吸引人，它们像一缕清风拂过，给人以宁静和舒适之感。接下来，请听《咏柳》第二段——《微风拂过》。
配乐转换，《咏柳》第二段开始，混入微风拂过的声音。
主持人1：微风拂过，柳枝轻摇，仿佛被音乐催眠，你能听到吗？那是柳枝轻轻触碰着彼此，发出沙沙的声响。
声音2（舒缓）：夏天的午后，微风吹过，我感受到一丝清凉。一片浅浅的碧绿中，我的枝条摆动着，空气中弥漫着柳树特有的清香。人们在我下方歇脚，或者摆开躺椅，享受着夏日带来的宁静和惬意。
主持人2：柳树的声音如此悦耳动听，如同音符和和谐共舞。让我们继续聆听下一段咏柳的旋律，欢迎大家收听《咏柳》的第三段——《秋风摇曳》。
音乐转换，《咏柳》第三段开始，逐渐淡出微风声，增加秋叶飘落的声音。
主持人1：到了秋天，柳树的风采更加迷人。蓝天白云，绿叶金黄，和着秋风的缠绵，柳树的美丽犹如仙境。
声音3（感慨）：秋天到了，我再次展现出与众不同的魅力。黄金色的叶子，在微风的吹拂下，一个个轻轻飘落下来，肆意地舞动着。阳光透过树叶的缝隙，投下一片温暖的光影，犹如一幅幅美丽的画卷。这个季节，人们会沉湎在柳树的美丽中，仿佛和大自然融为一体。
主持人2：秋天的柳树，仿佛是漫天的金色雨帘，娇柔中透着坚韧。接下来，我们请欣赏《咏柳》的最后一段——《柳韵蕴》。
音乐再次转换，《咏柳》最后一段开始，音乐渐强，柳叶飘落的声音减弱。
主持人1：秋天的柳树将身姿舞动，诉说着岁月的流转。请你们仔细倾听，品味柳树的韵致。
声音4（坚定）：岁月更迭，繁花凋零，我一直坚守在这片土地上，见证着岁月的流转。在我宽广的树荫下，曾有过多少年轻人相聚，悄悄倾诉，而今已是满头风霜。然而，我依旧婆娑着轻盈的身姿，默默注视着这个世界。年复一年，我与大地共同成长，用最真挚的情感呵护生活的点滴。
主持人2：柳树，你用你的优美舞姿，支撑着一方土地...
查看详情>>最新咏柳的课件
1．学会6个生字，认读3个新字。
2．理解诗句，了解古诗大致内容。激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3．朗读课文，背诵课文。
4．指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。
1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2．理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。
课前准备 生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；到户外观察柳树。
放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。
解题。学生试说“咏”的意思。教师小结：“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意思，作者借赞美柳树来赞美春天。
作者简介：贺知章（659—744），唐代诗人、书法家，字季真，会稽永兴（今浙江省萧山县人）。少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采飞扬。今存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。
图上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一个一个说，再连起来说一遍）
同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）
2．看音节卡片，开火车读。
3．自由读课文，画出生字。
1．出示带音节的生字卡片，开火车读。
3．识字、记忆字形。
（1）出示要掌握的生字卡片。
（2）分组观察、讨论。利用以前的学习方法识记字形。
（4）教师重点指导：
碧，bì，上下结构，注意写好上面的部分，“王”的底下一横要变成提。
垂，chuí，读准翘舌音，8笔，注意写好中间的部分。
丝，sī，5笔，要读准平舌音，注意上面的写法。
裁，cái，12笔，读准平舌音，注意里面的写法，和“栽”要区别开。
似，sì，6笔，读准平舌音。
剪，jiǎn，11笔，上下结构。
4．巩固练习（做游戏）。
（1）做找朋友游戏，找对了全班齐读三遍。
1．引导学习第一句。
（1）自由读第一句，想一想，你知道了什么？（学生能说一点就说一点）
（2）齐读第一句。
（3）指导朗读（注意轻重音和停顿）：
碧玉 / 妆成 // 一树 / 高，万条 / 垂下 // 绿 / 丝绦。
教师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。
（4）教师小结：
妆，打扮。一树，满树。“一”在这里不表示数量，表示“满”、“全”、“整”的意思。万条，柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”经常泛指数量多。丝绦，一种丝织的带子。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶子，看上去好像用碧玉装饰成的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。
2．引导学习第二句。
（1）自由读，说说你懂得了什么？
（2）指导朗读：
不知 / 细叶 // 谁 / 裁出，二月 / 春风 // 似 /剪刀。
范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。
（3）教师精讲：
细叶，指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊
一、导入
出示课件：春天柳...
查看详情>>写咏柳的作文3篇
如果您偏好这种类别的书籍，好工具范文网的编辑建议您阅读“写咏柳的作文”。写作文是每个学生提高表达能力的必修课，通过写作，我们能更清晰地认识自己，发现生活中的各种美好。因此，在写作文时，我们需要有条理清晰的思路。那么，具体来说，我们应该如何写好作文呢？
今天，我们的作文老师带我们去感受秋天的美景，我听了以后兴奋不已，因为平时爸妈太忙了，我都没有机会走进大自然。我们出发了，一路上同学们讲了许多好玩的笑话，我们在笑声中不知不觉来到了宋江河畔。
鲁迅：无尽的远方，无数的人们，都与我有关，为话题，展开联想，写一篇作文。
一大早，我们坐巴士从宾馆出发，来到了雪朗峰山脚下，到时正下着小雨，山上山下满眼都是青翠的绿色，山坡上盛开着一丛丛娇艳欲滴的花朵，我的眼前简直就是一幅美丽的油画。一下车，我就来了一个深呼吸，空气好清新啊，从头到脚每毛孔都舒坦极了。一阵风吹来，我感到一丝凉意，还好我穿了一件厚外套，这才抵住了凉风。导游给我们每人发了一张票和一张地图，我们登上雪朗峰的方法就是坐揽车，这个揽车可不像我们去公园时坐的那么小巧玲珑，而是可以载80人的大玻璃箱子。小荷作文网/zl 转载请注明出处。
阳光明媚的周五我们军训在最后一次的演习中就要结束了，在全校师生众目睽睽之下，我们像军人一样雄赳赳，气昂昂的从他们面前挺过，操场上空响起了经久不息热烈的掌声，我顿时热血沸腾，自豪感和荣誉感油然而生，伴随着国歌声，作文一个男儿保护国家，保护黄何，保护大中华的责任感在我心中扎根。
谢谢您，老师！上课的时候你总能制造出一个轻松的气氛，让我能把的写得更加清楚，表达能力也提高了，成绩也逐渐上升了，也更有信心举手答提了。谢谢您，老师！你总是教导我们要把字写端正，正因你的苦口婆心，我才对语文产生了兴趣，喜欢上语文。谢谢您，老师！每一次有些人的作文字数不够，你不但没有批评他们还给他们做了一些好的例子去开导他们，让他们爱上写作。
以前，我一遇上困难就喜欢向别人求助。老师常说：你啊不能总是依赖别人，实现梦想更多的是要靠自己啊！起初我不以为然，依旧我行我素。后来一次大考，我发现作文题竟是我写过的！我欣喜若狂，信心满满。可是写着写着，我发现很吃力。原来那篇文章是我边问老师边写的。这时我才恍然大悟，依赖别人去逐梦定会造就恶果！逐梦路上，应该更多的去靠自己。就像二氧化锰，它的确能更快地促进成功，可它是不参加反应的，更多的是过氧化氢自己的努力。
我快步走上讲台，五分钟后，老师批改完毕，要朗读我的作文，题目是谢谢你教会了我，是我怀念小学时最好朋友而写的，我不是虚构编造出的她，而却是真实存在的人和事。这也许是真应了写作的那句话，真实不作假，就怕假大空。我用真情感染了老师吧，她给了我三行密密的评语和四十三分的高分，我心里异常的激动，也让我曾经如过往云烟的名字从此扎根在老师的心中。
春...
查看详情>>咏柳古诗原文以及翻译
《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是描写赞美春日柳树的经典之作，将碧玉、丝绦比作抽象的绿柳，具象的柳条，新颖别致。下面就是好工具小编收集整理的《咏柳》相关知识点，希望可以帮助到大家。
咏柳古诗原文
咏柳
贺知章 〔唐代〕
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
翻译
高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的?是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。
注释
1.碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
2.妆：装饰，打扮。
3.一：满，全。
4.万：表示很多。
5.绦，用丝编成的绳带。
6.裁：裁剪，剪裁。
7.似：如同，好像。
赏析
本诗首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。
第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。
第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。
而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出?”——自问;“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。
这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力，表达了诗人对春天的无限热爱。
作者简介
贺知章(约659年—约744年)，唐代诗人、书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”“秘书外监”，越州永兴(今浙江杭州萧山区)人。少时以诗文知名。武则天证圣元年(695年)中乙未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。
贺知章为人旷达不羁，好酒，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵。86岁告老还乡，不久去世。与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”;与李白、李适之等谓“饮中八仙”;又与陈子昂、卢藏用、宋之问、王适、毕构、李白、孟浩然、王维、司马承祯等称为“仙宗十友”。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。作品大多散佚，《全唐诗》录其诗19首。
查看详情>>贺知章一首最著名的诗《咏柳》赏析，它开了中晚唐及宋人绝句的先河
自古以来，春天一直为大多数人所喜爱，表达对春的赞美之情的诗词也数不胜数。比如说白乐天的《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，又比如说王维的《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，再比如说杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》中的“云霞出海曙，梅柳渡江春”，无一不是赞美春的名句。其实我最喜欢的赞美春的诗还是贺知章的《咏柳》了，相信不少人都知道这首诗吧?
关于贺知章这个人物的身份，大家知道的更多的应该是诗人的身份吧，其实呢，他还是一个著名的书法家。他的字是季真，晚年自号为四明狂客，为人旷达不羁，有着"清谈风流"的称誉。他和张若虚、张旭、包融这三人一起被称为"吴中四士"。他少年时期就以诗文闻名，他的诗文主要以绝句为主，其中最为脍炙人口、广为流传的就是《咏柳》和《回乡偶书》。本文主要叙述的就是他的这首《咏柳》。
《咏柳》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这是一首咏物诗，咏的就是柳树，还是早春二月的杨柳。首句就运用了拟人的修辞手法，把早春的杨柳比作一位用绿色玉石装饰、婀娜多姿、美丽动人、亭亭玉立的美女。描写杨柳的颜色时使用了“碧玉”这个词，不知道大家会不会由此联想到“小家碧玉”这个成语呢?
其实这个成语出自南朝萧绎《采莲赋》中的“碧玉小家女”，一个小户人家出身的美丽女子。也就是说“碧玉妆成一树高”中“碧玉”一词运用了一个隐藏的典故，就很自然地把眼前这棵柳树跟古代那个美丽质朴的少女联系在了一起，而且那个女子还是身穿一身嫩绿色的衣裙，看起来楚楚动人，而又洋溢着青春的活力。
“万条垂下绿丝绦”是写垂下来的嫩绿色柳条，由上一句的“碧玉”美人，自然而然就把这垂下的柳条比作了美人丝织裙服上的飘带。众所周知，中国自古以来就是一个产丝大国，中国的丝绸闻名世界，中国由此也有了“丝绸之国”的称号，而丝绸一向以端庄、华美飘逸著称，那么这棵柳树的风韵就可想而知了。
诗人由“绿丝绦”联想到了“谁裁出”，这如丝绦般飘逸的柳条似的柳叶儿到底是谁剪裁出来的呢?赞美了这巧夺天工的如眉的柳叶。抛出了疑问“不知细叶谁裁出”，又自答了“二月春风似剪刀”，采用了自问自答的手法回答了这如眉的柳叶是二月的春姑娘用她那纤纤玉手裁剪出来的。不止是裁出了这如眉的柳叶，更是裁剪出了一个春回大地的花红柳绿的世界。
用剪刀来比喻无形的“春风”，而被这无形的“春风”裁剪出来的却是有形的“细叶”，可见这比喻精巧新颖而又别致，充满了生机，生动形象地刻画了春风孕育万物的姿态，烘托出了无限的美感。
总而言之，贺知章这首诗的构思可谓是独具匠心。先写了对柳树的总体印象，再写了柳条，最后写了柳叶。语言通俗易懂，明白晓畅，比喻也运用得恰到好处，给人一种清新悦目的感觉。
单说这首诗的新奇构思，在盛唐也是仅有的，它开了中晚唐及宋人绝句的先河，宋代梅尧臣的“春风骋巧如剪刀，...
查看详情>>与“贺知章一首最著名的诗《咏柳》赏析，它开了中晚唐及宋人绝句的先河”相关的文章
贺知章最著名的诗《咏柳》的写作背景是怎样的？80多岁老人洒脱的个性
《咏柳》是唐朝诗人贺知章844年写作于浙江萧山。
四明有狂客，风流贺季真。一切都像是一场大梦，梦里极尽繁华，而贺知章就这么糊涂醉了一辈子，然后一不小心活过了整个盛唐。
从秦汉，到清民，中国历史上生活在最好的年代，又长寿的文学家或诗人，能和贺知章相媲美的没有几个。
贺知章生于贞观之治(627一649年)后的第十年659年，大唐经济繁荣，朝廷内外一片生机勃勃，度过了整个"开元盛世"(712一741)这一大唐最繁荣的时期，85岁告老还乡，744年在家乡逝世。大唐因“安史之乱”(755-763年)而走向衰落时候，贺知章已经不在人世。
没有对比就没有伤害。
我们就拿杜甫和贺知章相比，杜甫比贺知章小50岁左右，在他们俩不同的年龄段也有交集。看出身，论才华，杜甫都比贺知章要高出一截，但是杜甫一生颠沛流离，穷困潦倒。而贺知章位居高官，荣华富贵。
我们不看个人因素，只看他们生活在不同的时代。好的时代，不单是你物质有保障，生活稳定，而且你的才华也会得到展示。而奸臣当道的年代，不光社会动乱，个人的才华也会被埋没。
贺知章从小就生活在殷实的家庭，30多岁中状元，后一路平步青云，在朝廷生活几十年，后皇帝赠诗，太子携大臣亲自送贺知章告老还乡。可以说，贺知章一生平顺，善始善终，福寿双全，横贯盛唐，可谓是盛唐潇洒而又幸运的大诗人。
744年初春，85岁高龄的贺知章生了一场大病，病情稍微好转以后，向唐玄宗申请回乡养老。玄宗客气了一下，准许了贺知章的请求，临行时唐玄宗赠诗，赠豪宅，赠贺知章儿女官职。太子李亨亲自率领文武大臣相送。皇帝赠诗，太子亲自送别，这场面，那叫一个高大上。离别几十年，回家的心情是开心的，看到家乡的风景是熟悉的，看到家乡的人是亲切地，看到家乡的孩子，是可爱的。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”
从这首诗歌里，我们可以读出，贺知章回到家乡的轻松心情。
衣锦还乡，这是中国人回乡最荣光的一种方式，何况受皇帝恩宠，受太子爱戴的贺大诗人，回到家乡，更是家乡的一种荣耀。
回到家乡的贺知章也是诗兴大发，在最美的季节，最熟悉的场景，又高歌一首《咏柳》：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
“文章憎命达”，意思是说，唯有命途多舛，一生坎坷的人，才能写出传世的好文章。其实，只要投入了真挚的情感，即便没有那么多悲惨的身世，一样可以写出动人的句子。
贺知章就是这样一位真性情人，已经80多岁老人，早已把生活看的平淡了，不平凡的人生品出一番平淡的人生感悟，简单的，纯洁的，才是生活所追求的，就像这首诗一样，简单，可爱。
就是这样一位位高权重的人，在耄耋之年还能写出这近乎儿歌的《咏柳》，是他洒脱个性的使然，是他内心真纯的绽现。
与“贺知章最著名的诗《咏柳》的写作背景是怎样的？80多岁老人洒脱的个性”相关的文章
李商隐的一首绝美咏柳诗，将柳树之美写得淋漓尽致
古代文坛总有一些人偏爱写爱情诗词，如南唐后主李煜，北宋词人晏几道和柳三变，以及清代的纳兰性德。在他们笔下，爱情的悲欢离合缠绵悱恻，令人向往。但若说起情诗圣手，那还是非唐代诗人李商隐莫属。
李商隐，字义山，和李白、李贺被人合称为“三李”，和温庭筠合称为“温李”。李商隐最为有名的当属他得无题诗，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”、“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”等经典诗句虽历经千年，依然被大家奉为经典。
而笔者本期要介绍的这首诗正是李商隐的一首绝美咏柳诗，全文无一“柳”字，却句句写柳，更是将“柳”当人来写，堪称咏物诗的最高境界。下面就来和笔者一起走进这首诗。
《赠柳》
唐，李商隐
章台从掩映，郢路更参差。
见说风流极，来当婀娜时。
桥回行欲断，堤远意相随。
忍放花如雪，青楼扑酒旗。
这首诗的白话译文如下：章台街道两旁柳枝低垂掩映，郢都的道路上柳条垂拂繁茂，清风吹过，就像是一位女子在翩然起舞。早就听说章台柳美丽，这次来可谓是正在婀娜多姿之时。两边的柳树一直蔓延的桥边似乎将要断去，但跨过桥往远堤望去，似乎这柳色依旧绵长，让我的心也紧紧相随。这柳树怎么忍心释放这洁白如雪的柳絮，让它在空中飘飞，在青楼酒旗间徜徉。
这首诗首联是从宏观上描写柳色，从章台道路两旁，一直到郢路旁，目之所及都是一片翠绿的柳色。这柳色绵绵不绝，不管诗人走到哪，似乎都在跟随着诗人。一个“从”字，加一个“更”字，将春柳的繁茂写得淋漓尽致。
颔联则是从微观上描写柳色，直接将视角聚焦到柳的姿态上，柳枝吹拂而下，随着徐徐的春风，在风中翩然起舞，就像一位美丽的姑娘，婀娜多姿妩媚动人。而“见说”二字可以看出对于这柳色的夸赞是由来已久，而“来当”恰恰点明诗人的无限欣喜。
颈联“桥回行欲断，堤远意相随”是惊艳世人之语，描写柳色的绵延不断。在这一句中诗人到了桥边，其实在这个时候这柳色已然尽了，但柳色一直萦绕于心，所以在他的意识里这柳色是继续延伸而去的，所以才会有“堤远意相随”一说。
尾联则是通过描写柳絮表达出诗人对这一片柳色的爱惜之情，如雪的柳絮翻飞固然美丽，但是这也预示着这柳色已然盛极，接下来就是不可避免的走向凋零。在这样的美景之下还能想到这一层，由此可见诗人对于这柳色是真的爱到极致。
李商隐这首诗用词简单，虽然正文无一“柳”字，却句句写柳，将柳树之美写得淋漓尽致。细细品读，我们不难发现，诗人对柳树的依依不舍，更像是对一位佳人的缱绻之情。后世不少学者都认为诗中的“柳”其实是长安的一位歌姬，李商隐这首诗正是对她的表白。如果是这样，再读这首诗又令人觉得是另一番意境了。
与“李商隐的一首绝美咏柳诗，将柳树之美写得淋漓尽致”相关的文章