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古诗所见课件7篇
教学目标
知识与技能：
．认识“鹤、孟”等个生字。
．正确、通顺、有感情地朗读并背诵这两首古诗。
．理解诗句的意思，体会诗人的情感。
．培养不同层次的学生语言表达能力、自主学习能力、想象思维能力。
过程与方法：
．初步地学会探究性学习，使不同层次的学生都学会读中有思、读中有悟、读中
有得。
．学会在学习中积累运用古诗句，发展思维能力。
情感态度与价值观：
．培养学生热爱祖国语文的情感，使学生能够初步吸收人类优秀文化的营养。
．体会诗中丰富复杂的情感，培养审美情趣。
教学重点
．准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。
．体会诗中情，读出诗中情。
教学难点
．体会“西辞”“烟花”的意思。
．体会诗人复杂的情感。
教学过程
一、学习第一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
（一）导入学习，理解诗题。
由本单元专题“人间真情”入手，进入送别诗的学习。
出示第一首诗题：黄鹤楼送孟浩然之广陵
解释诗题，理解“之”的意思。
（二）初读古诗，理解生字。
1．指名初读。
2．理解生字。
3．自由朗读。
（三）再读古诗，理解诗意。
1．自学诗句。
2．小组交流。
3．全班交流。
预设难点：西辞烟花
①理解“西辞”。
通过了解“黄鹤楼”和“广陵”的地理位置，理解“西辞”的意思。
②理解“烟花”。
理解烟花的古今异义。
4．理解整首诗的意思。
（四）三读古诗，感悟情感。
1．初步感悟情感。
2．深入感悟情感。
重点体会：离情、深情。
①体会“离愁”。
通过“孤帆远影碧空尽”，理解离情。
②体会“深情”。
通过“唯见长江天际流”，理解深情。
二、学习第二首古诗《送元二使安西》
（一）总结学法。
（二）学习交流。
1．学生自学，小组交流。
2．全班交流。
交流要点：两首诗的相同和不同点，了解作者、感受深情。
①有“送”“西”“尽”“故人”四个相同的字词，但具体含义不同。
②了解作者。
苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
③感受深情。
通过理解“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”感受深情。
3．配乐朗读。
三、布置作业
阅读其他的送别诗，感受它们的相同和不同之处。
古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
〔唐〕李白〔唐〕王维
黄鹤楼画
《古诗两首》教学实录
年级：四年级
整理：印记（三河市皇庄小学 米涛）
师：咱们准备好了？
生：准备好了。
师：上课吧！刚才背的一些送别诗，在动脑过程中，相信你们一定感受到了蕴含其中的真情。可以说自古重离别，可以记载流传下来的作品，可以说不可胜数。今天就让我们走进它们，去感受其中美好的真情。让我先来看一首诗，这就是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
生：（齐读）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
师：这个诗题用现在的话怎么说呢？
生：在黄鹤楼送孟浩然去广陵。
师：说的真好，在这里有一个特殊的字是？
生：之
师：“之”是什么意思呢？
生：去。
师：是去的意思，还可以说是到的意思。那孟浩然到广陵去了，那谁来给他送别？
生：李白。
师：就是本诗的作者，唐朝大诗人李白。
师：你们知道送别的地点在哪吗？
生：黄鹤...
查看详情>>舟夜书所见古诗原文及翻译
查慎行这个名字大家可能没怎么听过，但他笔下的《舟夜书所见》给我们描绘出了一幅如痴如醉的美丽河上夜景，河风飘荡、涟漪层层、星河笼罩、舟随心动。下面就是好工具小编为大家整理的《舟夜书所见》的全文及翻译，接着往下看吧!
舟夜书所见古诗原文
舟夜书所见
查慎行 〔清代〕
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
翻译
无月的黑夜里，河面只有渔船上孤零零的灯光像萤火一样闪烁。
微风拂过，水面上泛起层层波澜。灯火散落河中，好似繁星洒落在人间。
注释
1.孤光：孤零零的灯光。
2.簇：拥起。
赏析
《舟夜书所见》描绘了夏夜里江边安逸宁静的景象。
首句“月黑见渔灯”写一个晚上的黑寂。只有渔船上一盏围灯，孤零零闪着萤火虫一样微弱的光。
第二句“孤光一点萤”，写如豆灯光像江岸边一点萤火，是意中之象，描写渔灯的形象。
后两句“微微风簇浪，散作满河星”为动态描写，由静入动，描绘出一个十分生动神奇的画面。
全诗构成一幅独特而又令人神往的舟夜渔火图，使读者得到一种精神上的愉悦和满足。
创作背景
康熙三十二年，举顺天乡试，年四十有四。张文贞、李文贞等先后奏荐。四十一年，特旨召入直南书房。次年，成进士，选庶吉士，散馆授编修。顾赋性淡泊，常怀退志。
五十二年，引病归，家居十余年，于世事亦无干预，而登临啸歌之兴未衰，复南游，访尉陀无诸遗迹。诗更豪宕感激，入化超神。夜泊河上，在舟中过夜时，查慎行感其所见而写下了这首《舟夜书所见》五言绝句。
作者简介
查慎行(1650～1727) 清代诗人，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田；后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。海宁袁花(今属浙江)人。
康熙四十二年(1703)进士；特授翰林院编修，入直内廷。
五十二年(1713)，乞休归里，家居10余年。
雍正四年(1726)，因弟查嗣庭讪谤案，以家长失教获罪，被逮入京，次年放归，不久去世。
查慎行诗学东坡、放翁，尝注苏诗。自朱彝尊去世后，为东南诗坛领袖。著有《他山诗钞》。
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夜书所见古诗原文及翻译
写羁旅乡思的古诗有很多，其中或表达思念家乡亲人的愁苦，或抒发独栖孤馆的孤单哀伤，但好工具小编今天要为大家带来的这篇《夜书所见》，诗中却着重于客乡的夜间小景，究竟是怎么回事呢?一起来看看吧!
夜书所见古诗原文
夜书所见
叶绍翁 〔宋代〕
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
翻译
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使我不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀呢。
注释
1.萧萧：风声。
2.客情：旅客思乡之情
3.挑：挑弄、引动。
4.促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
5.篱落：篱笆。
赏析
江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。这一首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。
这一首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。全诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。作者善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。最后以景结情，词淡意远，颇耐人咀嚼。
作者简介
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸。龙泉人。祖籍浦城。原姓李，祖父李颖士于宋政和五年(1115)中进士，曾任处州刑曹，后知余姚。建炎三年(1129)，颖士抗金有功，升为大理寺丞、刑部郎中，后因赵鼎党事，被贬。绍翁因祖父关系受累，家业中衰，少时即给龙泉叶姓为子。光宗至宁宗期间，曾在朝廷做小官，与真德秀过从甚密。
叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》:"应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。"历来为人们所传诵。其他如《夜书所见》写儿童夜挑促织，景象鲜明，反衬出客中的孤寂;《嘉兴界》写江南水乡景色，颇饶风味;《田家三咏》写田家的生活片断，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。另外，周密《齐东野语》载其咏史诗《汉武帝》一首，颇尽讽刺揶揄之能事。 叶绍翁诗集《靖逸小集》，有《南宋群贤小集》本。他别著《四朝闻见录》，杂叙宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝轶事，颇有史料价值，有《知不足斋丛书》本、《丛书集成》本。
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所见古诗原文以及翻译
古代重农轻商，读书人最好的出路就是做官，但是狼多肉少，并且局势变幻莫测，所以古代诗人很多都愁苦哀伤。但是我们今天要介绍的这位诗人，却很热爱生活无心官场，随好工具小编一起走进这首袁枚的《所见》，感受古人的闲情逸致吧。
所见古诗原文
所见
袁枚 〔清代〕
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
翻译
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。大概是想要捕捉树上鸣叫的知了，突然停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。
注释
1.牧童：指放牛的孩子。
2.振：振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
3.林樾：指道旁成荫的树。
4.欲：想要。
5.捕：捉。
6.鸣：叫。
7.立：站立。
赏析
这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面，描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆;后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫的形象，刻画得活灵活现。
这首诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思。同时这首诗不顾及格律，活泼自由，语言浅显明了，形象自然生动。综观全诗，它所描绘的和平、宁静和优美如画的田园风光，所刻划的活泼、自在和天真无邪的牧童形象，表现了诗人的一种“真性情”。
创作背景
本诗是清代诗人袁枚所作的一首五言绝句。诗人在旅途的路上看见一个牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一幕触发了诗人的诗兴，就写下了这一首“所见”。
袁枚热爱生活，辞官后侨居江宁，“小住仓山畔，悠悠三十年”(《松下作》)，其主张抒写性情，所写多为士大夫的闲情逸致，空灵流利，新奇眩目。此诗也即是诗人在生活中看见一个牧童骑着牛、唱着歌，忽然听到蝉的叫声后停住歌声准备捕捉蝉的这一幕场景后，诗兴大发而创作。
作者简介
袁枚(1716-1797)清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘(今浙江杭州)人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
查看详情>>品叶绍翁《夜书所见》古诗，别具一格，显得更为深情孤独
叶绍翁的这首《夜书所见》，同样是一首经典之作，也是值得一读!
叶绍翁宋朝著名的诗人，可能大家对于他的诗作，最熟悉的莫过于他的那首《游园不值》，这首诗不仅收录在了《千家诗》，同时还频频收录进了课本，描写的非常的生动，而且意境高远，里面的那一句“一枝红杏出墙来”，更是成为了千古名句，广为流传。
其实叶绍翁写过很多非常不错的作品，他除了上面所说的《游园不值》，他的另一首诗《夜书所见》，那也同样也是一首经典之作，也是很值得我们一读。
《夜书所见》
宋代：叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
这首《夜书所见》也他的那一首《游园不值》，应当说有着异曲同工之妙，两者都是在描写自身的经历，以及所见所思所思，写得极生动，也非常的优美，仅仅只用了寥寥的数语，便是营造出了一种高远的意境，这也正是诗人的高明之处。
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”，这开头的两句诗，便是足以令人惊艳，尤其是那第一句的叠字句，更是使得这首诗，充满了无限的意境，同时也非常的忧愁，立马让人感受到了笔下那萧瑟的秋天;那这两句诗大致的意思是，现在已经是秋天了，秋风瑟瑟吹得梧桐树，也是瑟瑟发抖，同时也送来了阵阵寒意，江上所吹来的秋风，更是使得出外在外的倍感凄凉，让我想念起了自己的故乡。
诗人在这开头的两句中，可谓是直抒胸臆，表达出了自己内心的一种感受，借景抒情，以景入情，描绘的如诗如画，同时也让人感受到诗人笔下那一份凄美的秋色，以及诗人内心的一种思乡之情。
古代很多的诗人都描写过这一类的思乡之作，很多的诗人描写的都非常的深刻，但是叶绍翁的这一首则是写出了新意，他并没有直接点明自己内心的忧愁，以及思乡之情，而是以秋风、梧桐叶、江上;这些名词来说明，从而也使得这首诗，显得别具一格，显得更为深情，也更加的孤独，也更加的忧愁。
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”，这两句诗写得更为生动，从而也使得这整首诗，显得更为有趣，同时也更加的伤感，那这两句诗大致的意思是，家中的几个小孩此刻正在兴致勃勃地斗蟋蟀，玩得很开心，已经是深夜了，可是还点着灯，不愿望去睡觉。诗人在这里以孩子来衬托，从而使得这首诗，显得更为忧愁，我们都知道对于小孩来说，他们是不懂得什么忧愁，但是诗人在这里，以这样的一种方式来呈现，从而也更加深了这首诗的孤独和忧愁成分。
叶绍翁的这首《夜书所见》，完全可以媲美于他的那首《游园不值》，两都都是借景抒情，以景入情，表达了自己内心的一种真切的感受，描写的极为自然，也非常的忧愁，这也正是诗人独特的一个地方，而且在这首诗中，诗人并没有使用一个典故，更没有使用生僻的字，但是同样的营造出了一种高远的意境，显得无比的忧愁，读来更是让人感伤不已。
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《所见》古诗赏析，他有什么诗意？
所见袁枚古诗表达诗意
今天为大家带来人教版小学语文一年级下册--《所见》的古诗诗意、教案等相关教学资源，希望能给大家的教学和学习带来帮助!
1《所见》古诗
所见
作者：袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
译文
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，他就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
诗意1
这首诗先是写儿童放牛时候的轻松心态，骑在黄牛背上一边走一边歌唱，心情何等得畅快，嘹亮的歌声在树阴间回荡，这是一幅悠闲的景象。后作者笔锋一转，写儿童不知为何突然想捕捉知了，可能是回家玩耍，也可能是为别人捕捉的，总之为了不惊动树上鸣叫的知了，儿童小心翼翼地停止了歌唱，俨然一副认真的模样，这与前面边放牛边歌唱的样子截然相反。诗中只是写了儿童从动到静的变化这一事实，可是并没有点明发生这种变化的原因到底是什么，这反而留给读者遐思的空间。
诗意2
这是一首立体生动的诗，写物又写人，留给读诗的人悬念，寥寥数语就描绘出当时的景象，彷佛有一幅画就在读者面前。
作者袁枚，清代江南才子，诗作多通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，文章看似闲情逸致，实则寄托情思。他的作品不顾及格律，活泼自一由，语言浅显明了，形象自然生动。
《所见》一诗描写了作者偶然所见的一件小事。全诗用叙述的方式，通过叙述牧童的动作，形象的刻画出了放牛娃天真活泼和率真的神态，充满生活情趣。读诗如临其境，如闻其声。
诗意3
野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树林全给他惊动了。 忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺一直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉下来呢!
这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动一态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆;后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊!这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。
查慎行的《舟夜书所见》古诗孤灯散作满河星，使诗人流连其中
《舟夜书所见》通过对自然景色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了作者查慎行对自然之美的兴奋之情。接下来小编搜集了《舟夜书所见》古诗的简介，仅供大家参考，希望帮助到大家。
《舟夜书所见》古诗的简介
这首五言绝句是清代诗人查慎行在船上过夜时，写下的所见到的景物，所以题目叫做“舟夜书所见”。
原文
查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
注释
1、书∶这里作动词用，是写、记的意思。
2、孤光：孤零零的灯光。
3、萤∶萤火虫。这里比喻灯光像萤火虫一样微弱。
4、风簇浪∶风吹起了波浪。簇，聚集、簇拥。
译文
漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，象萤火虫一样发出一点微亮。
微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好象撤落无数的星星。
赏析
这首诗好似一幅速写，作者抓住了那倒映在水中的渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一点渔火，黑白对比，反差特别鲜明。
前面两句是静态描写，把暗色和亮色联系在一起，显得形象鲜明。
诗的第一句“月黑见渔灯”，“月黑”两字很有特色。这是一个有月亮的夜晚，月亮却没有光，人们见到的只是月亮的轮廓和黑影。“见渔灯”的这个“见”，是不见中的“见”，写的是视像，有突然发现的意思。因为月黑无光，河面也黑沉沉的，突然见到河中的一盏渔灯，格外引人注目。
在第二句中の“孤光一点萤”，写如豆灯光像江岸边一点萤火，是意中之象，描写渔灯的形象。河面幽黑，只有孤零零的一点灯光闪烁着，仿佛是一只萤火虫在原野里发出微弱的光。“孤”表现了环境的寂寞、单调，寄寓着一定的感情色彩。一种茫然无奈的情感袭上诗人的心头。
后面两句为动态描写。不难想象，当诗人见到微风腾起细浪，灯影由一点散作千万这动人一幕的时候，心情是何等地兴奋。
其中第三句“微微风簇浪”抛开了灯光，一转而写夜风。微风从河面阵阵吹来，河水哗哗作响，轻轻的掀起浪花。这句写听觉为下句张目。“微微”二字又体现了风是如此的小，“簇”说明了就算是微风也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一种宁静舒适的气氛。
第四句“散作满河星”犹如天外奇峰，劈空而来。那如萤的孤光，刹那间似乎变成万船灯火，点缀河中，又如风吹云散，满天明星，倒映水中，使这静谧的黑夜，单调的河面出现了意想不到的壮观。风吹浪起，簇起的每朵浪花，都把那如萤般的灯光摄进水中，有多少浪花，就有多少灯光。同时此句的描写为诗词增添了画面感，使枯燥无趣的文字能幻化出美丽浪漫带有一丝丝的安逸宁静的景象，使诗人流连其中。
作者简介
查(zhā)慎行(1650～1727)， 清代诗人，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田;后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。为"清初六家&q...
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